ID978801

SatursAizvērt

Nr.	Sadaļas nosaukums	Lpp.
	Ievads	3
1.	Pirmsskolas vecākā vecuma bērnu attīstības īpatnības	5
2.	Mūzikas klausīšanās – muzikālās darbības veids, tā raksturojums	10
2.1.	Mūzikas klausīšanās mērķis un uzdevumi pirmsskolā	10
2.2.	Mūzikas klausīšanās organizācija pirmsskolas izglītības iestādē	12
2.3.	Bērnu uztverei atbilstošas mūzikas izvēle	15
3.	Emociju raksturojums	18
3.1.	Emociju jēdziens, to izpausmes	18
3.2.	Bērnu pozitīvo emociju attīstību veicinošie un kavējošie faktori	22
3.3.	Bērnu emociju izpausmes vecākā pirmsskolas vecumposmā	25
4.	Mūzikas klausīšanās kā bērnu emocionālās atsaucības rosinātāja	28
5.	Pieaugušā loma bērnu pozitīvo emociju veicināšanā	32
6.	Mūzikas klausīšanās vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pozitīvo emociju attīstības praktiskā izpēte	35
6.1.	Veiktais pētījums par bērnu pozitīvo emociju attīstību muzikālajās nodarbībās	35
6.2.	Vecāku anketēšanas rezultātu apkopojums	44
6.3.	Audzinātāju anketēšanas rezultātu apkopojums	49
	Pedagoģiskie ieteikumi vecākiem	53
	Pedagoģiskie ieteikumi audzinātājām	54
	Secinājumi	55
	Izmantotās literatūras saraksts	57

Darba fragmentsAizvērt

Cilvēka personības struktūrā emociju un jūtu sfērai ir nozīmīga loma. Mūzika ir viens no tiem mākslas veidiem, kas visdaudzveidīgāk attēlo mūsu emocionālo pasauli. Mūzika ir arī tā, kura šīs emocijas modelē, rada dažādas noskaņas un izjūtas.
Bērnos jau ģenētiski veidojas prasība pēc mūzikas - jau kopš dzimšanas bērns parāda emocionālu atsaucību mūzikai. Ja bērnam patīk kāds muzikāls izpildījums, tad viņš priecīgi kustina kājiņas, rociņas un smaida, vēlāk pat lallina līdzi. Bet ja nepatīk, tad bērns var sākt nemierīgi grozīties vai raudāt. Kad bērns pieaug, tad jau var pateikt pieaugušajam kā viņš jūtas. Vai attiecīgs skaņdarbs ir rosinājis patīkamas vai nepatīkamas sajūtas, dažreiz pat bērns var sabīties no pārāk skaļas un dinamiskas melodijas.
Mūzika iedarbojas vispirms uz cilvēka jūtu sfēru. Katrs iespaids izraisa emocionālu atbalsi, kā, piemēram, prieku, skumjas, mīlestību, maigumu, niknumu, izbrīnu un ļoti daudz citu jūtu, kuru nianses ir tik smalkas, ka vārdos ir grūti izsakāmas.
Izglītības iestādēs, bieži vien, mūzikas nodarbībās vairāk uzmanība tiek veltīta dziedāšanai, bet ļoti svarīgi ir pievērst uzmanību citām nodarbību formām, kā, piemēram, mūzikas klausīšanās nodarbībām. Ar mūzikas klausīšanās palīdzību bērnam var parādīt dažāda rakstura, tembrāli bagātus skaņdarbus, pakāpeniski paplašinot to bezgalīgo, skaisto pasauli, kuru sauc par mūziku, vienlaicīgi attīstīt, bagātināt viņa emocionālo sfēru. Pētot pedagoģiski psiholoģisko literatūru secinu, ka mūzika ir dabisks bērna vispusīgas attīstības virzītājs. Ir noskaidrots, ka visi izziņas procesi noris sekmīgāk, ja tos pavada noteikts emocionāls pārdzīvojums. Sevišķi spilgti tas atklājas atmiņas procesā. Informāciju, ko pavada emocionāla attieksme, labāk iegaumējam, ilgāk saglabājam un vieglāk atceramies. …

Autora komentārsAtvērt

Mūzikas klausīšanās bērnu emocionālajā attīstībā vecākajā pirmsskolas vecumā