Mācību priekšmets vizuālā māksla vispārizglītojošā skolā ir vispārizglītojošs mācību priekšmets. Lieku būtu pierādīt, ka tā ir izglītības sistēmas bāzes modeļa komponente. Ar vizuālās mākslas mācību priekšmetu notiek izglītības sistēmas harmonizācija, jo tiek pastiprināti sekmēta jaunās paaudzes estētiskā audzināšana un radošas personības attīstība.
Vizuālās mākslas mācību saturā ietilpst iepazīšanās ar vizuālo mākslu (sk.tekstā tālāk!) un šādi galvenie praktiskās radošās darbības veidi: tēlotājdarbība, ornamentāla un dekoratīva darbība, kā arī konstruktīvā darbība ar papīru (papīrdizains).
Vairāku vizuālo darbību kopsakarība ne tikai dažādo un bagātina bērna vizuālo darbību, bet sekmē vizuālā tēla integrēšanās izpratni, un šoreiz galvenais ieguvējs ir zīmējums. Kompozīcija īpaši netiek izdalīta, jo tā ir loģisks vizuāli radošās darbības elemets.
Mācību procesam jāiziet ārpus skolas sienām, lai nodrošinātu saskarsmi ar materiālās un garīgās dzīves jomām – dabas, ikdienas sadzīves, sociālās dzīves un mākslas [1, 125] – šāda veida dizaina, plakāta, reklāmas, emblēmas, logo u.c., lai plašā vizuālā informācija sekmētu tradīciju izpratni un to pēctecību, lai informācija izietu caur Es apziņu un sekmīgi transformētos bērna/skolēna radošajā darbībā. Tā indivīda attīstība var virzīties no tehnokrātiskās kultūras uz garīguma, mākslas kultūru. Māksla palīdz sevi apzināt visumā un visumu sevī.
Ar mākslu pedagoģiskajā procesā un dzīvē var nodrošināt neverbālu saskarsmi. Māksla ir augsta līmeņa vērtību apkopojums.…
