Referāts
Humanitārās zinātnes
Pedagoģija
Vidusskolas izglītojamo neattaisnotie mācību kavējumi Cēs...-
Vidusskolas izglītojamo neattaisnotie mācību kavējumi Cēsu novada izglītības iestādēs
Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
Anotācija | 3 | |
Annotation | 4 | |
Ievads | 5 | |
TEORĒTISKĀ DAĻA | 10 | |
1. | Ārējie un iekšējie normatīvie akti, kas reglamentē izglītojamo pienākumu apmeklēt izglītības iestādi | 10 |
1.1. | Ārējie normatīvie akti | 10 |
1.2. | Iekšējie normatīvie akti | 11 |
2. | Atsevišķu pētījumu par izglītojamo neattaisnotiem kavējumiem pasaulē un Latvijā apskats | 15 |
2.1. | Pētījumi pasaulē | 16 |
2.2. | Pētījumi Latvijā | 19 |
3. | Vidusskolas posma izglītojamo psihiskās attīstības raksturojums | 23 |
PRAKTISKĀ DAĻA | 27 | |
4. | Cēsu novada vidējās izglītības iestāžu izglītojamo anketēšanas un interviju analīzes rezultāti | 27 |
4.1. | Anketēšanas rezultāti | 27 |
4.2. | Interviju analīzes rezultāti | 39 |
Secinājumi | 44 | |
Priekšlikumi | 46 | |
Izmantotie literatūras avoti | 47 | |
Pielikumi | 49 |
Secinājumi
1. Lielākajā daļā Eiropas Savienības valstu izglītojamo neattaisnoti pieļautos kavējumus uzskata par nopietnu problēmu izglītībā un to risina atbilstoši katras valsts izvirzītajam mērķim un uzdevumiem.
2. Arī Latvijas pētnieki pievēršas problēmjautājumiem izglītībā, taču problēmas aktualizēšana pētījumā un praktiska rīcība tās risināšanā ir ilgstoša un mazietekmīga.
3. Pētījumi par izglītojamo neattaisnoti pieļautiem mācību stundu kavējumiem vispārējās vidējās izglītības apguves posmā Latvijas izglītībā jāskata kontekstā ar pētījumiem un tiem sekojošai praktiskai rīcībai Eiropas Savienības valstu izglītībā.
4. Sakarā ar to, ka Latvijas Republikā obligāta ir pamatizglītība, izglītības iestādes pienākums ir informēt vecākus vai pašvaldības/valsts institūcijas par izglītojamo neattaisnoti pieļautiem mācību stundu kavējumiem tikai pamatizglītības iegūšanas vecumā, t.i., līdz izglītojamā pilngadības sasniegšanai.
5. Vidējo izglītību apgūst jaunieši 15(16)-18(19) gadu vecumā, un šajā vecuma posmā būtiska ir sava Es attīstība, identitātes meklēšana, t.sk., nākamās profesijas izvēle, intimitātes pieaugums attiecībās ar vienaudžiem, lielāka individualizācija attiecībās ar pieaugušajiem, t.sk., vecākiem un pedagogiem;
6. Ārējie normatīvie akti neregulē kārtību, kāda jāievēro izglītības iestādei, ja izglītojamais, kas apgūst vidējās izglītības programmu, pieļauj neattaisnotus mācību stundu kavējumus, jo izglītības iestādes un izglītojamā attiecības regulē līgums/vienošanās.
7. Izglītības iestādei nav pienākuma ziņot vecākiem par izglītojamā pieļautajiem neattaisnotiem mācību stundu kavējumiem, ja izglītojamais vēl turpina apgūt vispārējās vidējās izglītības programmu, bet ir jau sasniedzis pilngadību.
8. Vidējās izglītības apgūšanas posmā izglītojamo pieļautie/nepieļautie kavējumi balstās uz katra izglītojamā personīgo motivāciju iegūt vidējo izglītību un savas izvēlētās profesijas apgūšanu turpmāk, līdz ar to var secināt, ka izvirzītā hipotēze – iegūstot motivāciju mācīties, izglītojamie nepieļauj neattaisnotus mācību kavējumus – apstiprinās.
…
Darbā apskatīti faktori, kas ietekmē vidējās izglītības posma izglītojamos neattaisnoti kavēt mācību stundas. Zinātniski pētnieciskais darbs sastāv no ievada, teorētiskās daļas, kurā autore sniedz pārskatu par Latvijas Republikas likumiem, Ministru kabineta noteikumiem, kas reglamentē vidējās izglītības iestāžu izglītojamo tiesības un pienākumus, tuvāk apskatot kārtību, kāda piemērojama, ja izglītojamais neattaisnoti kavē mācību stundas; vērtēti Cēsu novada vidējās izglītības iestāžu iekšējie normatīvie akti, kas nosaka izglītojamo atbildību un kārtību, kādā izglītības iestādes izskata izglītojamo pieļautos neattaisnotos mācību stundu kavējumus. Tāpat aplūkoti atsevišķi pētījumi, kas veikti pasaulē un Latvijā par izglītojamo neattaisnotiem mācību kavējumiem.
- Mācību satura izveides pamatprasības
- Vidusskolas izglītojamo neattaisnotie mācību kavējumi Cēsu novada izglītības iestādēs
- Vidusskolēnu un skolotāju saskarsme mācību procesā
-
Tu vari jebkuru darbu ātri pievienot savu vēlmju sarakstam. Forši!Mācību satura izveides pamatprasības
Referāts augstskolai5
-
Vidusskolēnu un skolotāju saskarsme mācību procesā
Referāts augstskolai10
-
Mācību metožu izvēles nosacījumi
Referāts augstskolai6
-
Skolēnu izaugsme un individuālās pārmaiņas mācību metožu un pedagoģiskā darba rezultātā
Referāts augstskolai84
Novērtēts! -
Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana sākumskolā
Referāts augstskolai28
Novērtēts!