Mūsdienu dinamiskajā sabiedrībā, kad informācijas apjoms nemitīgi mainās, aizvien lielāku nozīmi iegūst indivīda spējas elastīgi rīkoties, izmantojot zināšanas un prasmes jaunās, iepriekš nebijušās situācijās, izteikt uz iepriekšējo pieredzi balstītus paredzējumus, kā arī prasme un vēlēšanās sadarboties ar citiem un strādāt komandā. ja ieskatāmies darba piedāvājumos, tad pārliecināmies, ka iepriekšminētās prasmes un ne tikai tās savos potenciālajos darbiniekos vēlas redzēt uzņēmumu un iestāžu vadītāji.
Izglītības iegūšana sākas ar pirmajiem skolā pavadītajiem mirkļiem. Mūsdienu pedagoģiskajā procesā izglītības nozīmi izprotam šā vārda plašākajā nozīmē. Demokrātiskā sabiedrībā izglītoties nozīmē ne tikai iegaumēt faktus, ko pasaka skolotājs. Izglītošanās notiek spraigu intelektuālu darbību rezultātā (jautājot, spriežot, diskutējot, secinot, salīdzinot, analizējot, sintezējot),kā arī darbojoties grupās, individuāli vai pārī. Skolotājs ir mācīšanās veicinātājs un ierosinātājs.
Sākumskola būtiski atšķiras no pārējiem posmiem izglītības ķēdē. bērns nokļūdams jaunā, neierastā vidē, kļūst īpaši jūtīgs pret pieaugušo cilvēku vērtējumu, tāpēc katra, pat vissīkākā neveiksme vai negatīvs vērtējums, īpaši, ja tas atkārtojas, bērnā var radīt mazvērtības kompleksu, kas var atstāt nevērtības izjūtu pat uz visu mūžu. Tāpēc ļoti svarīgi jau pašā sākumā ļaut bērnam noticēt savām spējām. Mācīšanās un attīstība ir nepārtrauktas pārmaiņas, tāpēc skolotājam nepārtraukti jāpiedalās to vērtēšanā. Bērna pašnovērtējums aug, ja viņš spēj sevi apliecināt, parādot visu, ko zina, prot, var. Skolotājam ir svarīgi redzēt un novērtēt šo progresu. Ir diezgan grūti to izdarīt 10 vai 5 ballu skalā. Daudz vērtīgāks par atzīmi ir bērna darbošanās prieks, uzdrīkstēšanās, atraisītība un ticība saviem spēkiem. to nevar novērtēt ar atzīmi, tajā pašā laikā 7 gadus vecam bērnam ir nepieciešams šis vērtējums, kas pamudina uz tālāku darbību. Tādēļ ir nepieciešams atrast labāko pieeju vērtēšanai no pasniedzēja puses, kā arī iesaistīt šajā darbā pašu skolēnus.
Pētījuma objekts:
Mācību process sākumskolā.
Pētījuma priekšmets:
Vērtēšana un vērtējums.…
