Skolēnu zināšanu pārbaude, izmantojot izveidoto testējošo programmu

Latvija atrodas ceļā uz Eiropas Savienību. Notiek pārmaiņas visās valsts dzīves sfērās, tai skaitā arī izglītībā. Viens no galvenajiem izglītības uzdevumiem Latvijas skolās- neatpalikt no izglītības tendencēm Eiropā un pasaulē. Sabiedrības dzīvē ienāk jauni faktori, kas nosaka tās attīstību: informācijas attīstība, zinātnes un tehnoloģijas ietekme un ekonomikas internacionalizācija.
Tehnoloģisko procesu attīstība, informācijas plūsmas pieaugums, ekonomisko saišu globalizācija uzstāda arvien jaunas prasības cilvēkam, kas šajā laikā sēž skolas solā, informatīvo tehnoloģiju strauja attīstība prasa no studentiem un skolniekiem nepārtraukti sekot šīm norisēm.
Šā procesa savrup stāvošs novērotājs nedrīkst būt informātikas skolotājs. Viņam jābūt šo procesu pašā centrā, jāapgūst pašam un jāiemāca skolniekiem visa jaunākā informācija. Jo šī informācija būs laba ceļamaize skolas abiturientiem, kuru dzīve lielākā vai mazākā mērā būs saistīta ar informātikas tehnoloģijām un to praktisko pielietošanu.
Audzināšanas un mācīšanas darba būtisks uzdevums, lai sasniegtu labus rezultātus, ir kontrolēt šo procesu efektivitāti. Viena no kontroles sastāvdaļām ir audzēkņu zināšanu pārbaude, kas nodrošina atgriezenisko saiti starp skolotāju un audzēkni un ļauj iegūt objektīvu informāciju par audzēkņa zināšanu pakāpi un savlaicīgi diagnosticēt vājās vietas audzēkņu zināšanas, atrast tā cēloņus. Zināšanu pārbaudes mērķis ir ne tikai konstatēt audzēkņu zināšanu līmeni un kvalitāti, bet arī darba apjomu.
20 gadus strādājot skolā, esmu saskāries ar problēmām, kas ir saistītas ar audzēkņu zināšanu novērtēšanu. Pēdējos gadus, mācot informātiku Rīgas vakara ģimnāzijā, meklēju variantus, kā labāk un ātrāk pārbaudīt audzēkņu zināšanas. Īpaši aktuāla šī problēma ir informātikas stundās, jo zinot šī priekšmeta specifiku, rodas nepieciešamība ātri, bet tajā pat laika objektīvi, novērtēt skolēnu zināšanas. Kā viens no risinājumiem ir elektroniskās testēšanas metodes ieviešana.
Pašlaik skolās aktuāla kļūst problēma kā samazināt laiku zināšanu kontrolei, lai vairāk uzmanības varētu veltīt jaunās vielas izskaidrošanai un apgūtā materiāla nostiprināšanai, lai atliktu arī laiks individuālajam darbam ar audzēkņiem.…