Sava ķermeņa tēla uztveres specifika pusaudžiem / ID: 645314

Akcijas un īpašie piedāvājumi 2 Atvērt

Autors: lee (8)

Vērtējums:

Publicēts: 19.01.2005.

Valoda: Latviešu

Līmenis: Augstskolas

Literatūras saraksts: 11 vienības

Atsauces: Ir

Izvērst priekšskatu

SatursAizvērt

Nr.	Sadaļas nosaukums	Lpp.
	Ievads	3
1.	Pusaudžu vecumposmu īpatnības	5
1.1.	Fizioloģiskās īpatnības	6
1.2.	Emocionālās īpatnības	7
1.3.	Sociālās īpatnības	9
2.	Ķermeņa loma pusaudžu pašidentitātes veidošanā	11
2.1.	Seksuālās identitātes veidošanās	12
2.2.	Vēlme “izcelties”, būt saredzētam kā personībai	14
2.3.	Vēlme līdzināties idealizētiem ārējiem objektiem	15
2.4.	Pašvērtējuma saistība ar vienaudžu grupas vērtējumu	16
3.	Neapmierinātība ar savu ķermeni pataloģiskās formas	18
3.1.	Dismorfofobija, Dismorfomānija	18
3.2.	Anoreksija, Bulīmija	19
	Secinājumi	21
4.	Sava ķermeņa uztveres izpēte pusaudžu vecumā	22
4.1	Izlases raksturojums	22
4.2	Izmantotās metodikas un pētījuma norises apraksts	23
4.3	Pētījuma rezultāti	24
4.4	Iegūto rezultātu analīze un interpretācija	30
	Secinājumi	31
	Nobeigums	32
	Izmantotās literatūras saraksts	33
	Anotācija	34

Darba fragmentsAizvērt

1. Pusaudžu vecumposmu īpatnības

Eriks H. Eriksons raksta, ka pusaudžu laikam raksturīga izvairība, emociju izvirdumi, nevaldāmība. Sākas sapņošana – pusaudzis atklāj savu –ES. Viņš sevi salīdzina ar tuviniekiem un biedriem. Viņš aptver laika jēdzienu un sāk kaldināt nākotnes plānus. Pusaudzis sevi garīgi meklē, pēta, noslēdzas vientulībā, viņš pūlas saprast, kas ar viņu notiek. Eriksons uzsver, ka tieši pusaudža vecumā indivīdā izveidojas fizioloģiskās augšanas, garīgā brieduma un sociālās atbildības priekšnosacījumi, kas ļauj pieredzēt un pārdzīvot identitātes krīzi. Šinī posmā identitāte iegūst noteiktu formu, kas izšķiroši ietekmē indivīda tālāko dzīvi. Viņš saka, ka jāapzinās - ka tikai patiesa iekšējās identitātes apziņa iezīmē pusaudzības beigas; un – šī apziņa ir priekšnoteikums tālākam individuālam nobriedumam. Tieši pusaudža gados ego sāk uztvert kā būtiski svarīgu apkārtējās vides ideoloģisku struktūru, jo bez ideoloģiska pasaules vienkāršojuma pusaudža ego nespēj sakārtot pieredzi atkarībā no specifiskās nozīmes un lietojuma.[2] Savukārt I.Kons uzsver, ka pusaudža vecums ir pārejas vecums galvenokārt bioloģiskā izpratnē, jo tas ir dzimumnobriešanas posms, kam paralēli briedumu galvenajās līnijās sasniedz arī citas organisma bioloģiskās sistēmas.[4]

…

Autora komentārsAtvērt

Darbu komplekts:

IZDEVĪGI pirkt komplektā ➞ ietaupīsi −5,98 €