-
Saskaņas veicinātājs komandā
Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
Ievads | 6 | |
Terminu skaidrojumi | 7 | |
Teorētiskā daļa | 9 | |
1. | Kas ir saskarsme | 9 |
2. | Grupa un to raksturojošie faktori | 10 |
2.1. | Iekšgrupa un ārgrupa | 11 |
2.2. | Obligātā un brīvprātīgā grupa | 11 |
2.3. | Darba grupas | 12 |
3. | Komanda un motivācija | 13 |
3.1. | Raksturojošās pazīmes | 13 |
3.2. | Iekšējā un ārējā motivācija | 14 |
3.3. | Emocijas un to nozīme | 14 |
3.4. | Radošā domāšana | 15 |
3.5. | Vērtības un normas | 15 |
4. | Sociālais statuss un loma | 17 |
4.1. | Statuss un loma grupā | 17 |
4.3. | Meredita Belbina komandas lomu teorija | 17 |
4.4. | Saskaņas veicinātājs | 19 |
4.5. | Jaunieša vecumposms un identitāte | 19 |
Praktiskā daļa | 21 | |
1. | Anketu analīze | 21 |
2. | Eksperiments trīs komandās | 26 |
2.1. | Eksperimenta gaita un analīze | 26 |
3. | Strukturētās intervijas un analīze | 29 |
Secinājumi | 31 | |
Ieteikumi | 32 | |
Izmantoto informācijas avotu saraksts | 33 | |
Pielikumi | 34 |
Secinājumi
Apkopojot pieejamos zinātniskos un mācību literatūras avotus, secināts:
• jauniešu saskarsme notiek mijiedarbībā, kas izpaužas gan grupās, gan komandās, nodrošinot identitātes un vērtību veidošanos, izpratni par normām, pienākumiem un atbildību;
• jēdzieni grupa un komanda zinātniskajā literatūrā praktiski tiek definētas līdzīgi, bet, jautājumā par komandas iezīmēm, vairāk tiek uzsvērts dalībnieku mērķtiecīgums un sinerģiskais efekts;
• saskaņas veicinātājs komandā nodrošina pozitīvu sociālpsiholoģisko klimatu, īpaši svarīgi tas ir komandās, kurās ir jaunieši ar augstām intelektuālajām spējām, tad komanda var uzrādīt zemus darba rezultātus, jo pastāv augsts konkurences līmenis;
• komandas lomu teorijā pamatā tiek izdalītas ap deviņām lomām, kuras orientējas uz intelektuāliem procesiem, attiecībām un praktiskiem darbiem komandā.
Apskatot pētāmo problēmu praktiski, secināts:
• divas trešdaļas jauniešu izvēlas darboties komandā, nevis strādāt individuāli, jo jaunieši ir motivēti realizēt sevi, savu potenciālu;
• visi jaunieši ikdienā iesaistās kādā komandā, jo apzinās, ka komandas darbs ir noderīgs un tajā pastāv pienākumu sadale;
• meitenes klases kolektīvu biežāk uzskata par komandu kā to dara zēni;
• pēc jauniešu pieredzes, visefektīvākā ir 2-5 jauniešu liela komanda;
• iesaistoties kādā komandā meitenes drīzāk motivē iekšējā motivācija, bet zēnus ārējā motivācija;
• meitenes iesaistoties komandas darbā biežāk pauž vajadzību pēc piederības, komandā meklē harmoniju, bet zēni izjūt vajadzību pēc pašrealizācijas;
• gandrīz viena trešdaļa zēnu uzskata, ka komanda var darboties bez saskaņas veicinātāja;
• puse jauniešu, darbojoties grupā vai komandā, tajās meklē draugus;
• jaunieši līdz galam neizprot saskaņas veicinātāja lomu un nozīmi;
…
Darba teorētiskajā daļā, analizējot pieejamo literatūru, noskaidroju, kas ir saskaņas veicinātājs, kas ir grupa un kādas tās ir, kas ir komanda un kas to raksturo, kas ir sociālā loma un statuss. Apskatīju komandas lomu teoriju, jaunieša vecumposmu, motivāciju un ar to saistītos jēdzienus, kā arī radošo domāšanu. Darba pētnieciskajā daļā veicu aptauju Jelgavas Valsts ģimnāzijas skolēnu vidū. Tika intervēti divi eksperti – Jelgavas Valsts ģimnāzijas direktore un Jelgavas Valsts ģimnāzijas direktores vietniece audzināšanas darbā – un divi līderi no jauniešu vidus, lai uzzinātu viņu viedokļus par saskaņas veicinātāja nozīmi komandā. Tika veikti eksperimenti Jelgavas Valsts ģimnāzijas skolēnu padomē, Jelgavas Valsts ģimnāzijas skolas televīzijas komandā un Jelgavas Spīdolas ģimnāzijas skolēnu parlamentā. Kopējais eksperimentu dalībnieku skaits 24 jaunieši.
- Konflikti
- Krāsu nozīme priekšmetiskās vides veidošanā
- Saskaņas veicinātājs komandā
-
Tu vari jebkuru darbu ātri pievienot savu vēlmju sarakstam. Forši!Krāsu nozīme priekšmetiskās vides veidošanā
Referāts vidusskolai12
Novērtēts! -
Konflikti
Referāts vidusskolai16
-
Konfliktu veidi un cēloņi
Referāts vidusskolai4
-
Konflikti
Referāts vidusskolai9
-
Komandas veidošanas psiholoģiskie pamati
Referāts vidusskolai7