Sadarbība starp skolēnu un skolotāju matemātikas stundās pamatskolā

Šodienas sabiedrībai un valstij ir nepieciešami gudri, sevi un citus cienoši cilvēki, kas spējīgi mobilizēties un pielāgoties apstākļiem. Bet, lai spētu operatīvi un ātri pielāgoties jaunajai situācijai ir vajadzīgas sadarbības iemaņas - komunikabilitāte, spēja uzklausīt citu viedokli, spēja argumentēt u.c.
Pedagoģiskā saskarsme – tā vienmēr ir skolotāju un skolēnu intelekta, emociju un gribas mijiedarbība, kas pedagoģiskajā procesā ir ļoti aktuāla tēma (10;43).
Saskarsmes prasmi un tās organizēšanu skolā pašlaik pamatoti uzskata par skolotāja profesionalitātes svarīgu rādītāju. Tieši pedagoģiskajā sadarbībā, kur savienojas divu subjektu - skolēna un skolotāja - darbība, realizējas savstarpējā atbilstība, savstarpējā atkarība, zinātniskuma un sistemātiskuma principi satura un pedagoģisko līdzekļu izvēlē.
Diplomdarba mērķis: izpētīt sadarbību veicinošās metodes un formas starp skolēnu un skolotāju matemātikas stundās pamatskolā.
Uzdevumi:
1.Analizēt pedagoģiskās sadarbības būtību un struktūru, īpatnības matemātikas stundās.
2.Pētīt sadarbību veicinošos apstākļus, metodes un formas.
3.Teorētisko ieteikumu pārbaude praksē, mācot matemātiku 5.-6.klasē.
Pētījuma objekts - mācību process matemātikas stundās.
Pētījuma priekšmets – pamatskolas skolēnu un skolotāja sadarbības process.
Hipotēze- bērnu sekmes un vēlmi mācīties veicina konstruktīvas sadarbības process starp skolēnu un skolotāju.…