Психология деятельности преподавателя высшего учебного заведения

Заключение
Подготовка современного поколения специалистов с высшим образованием представляет собой целостный и весьма сложный педагогический процесс, реализующий многоаспектное развитие студентов. В этом процессе не только закладываются и развиваются собственно профессиональные способности, знания, умения и навыки будущих специалистов, но и формируются их основные, сущностные социальные качества, что предполагает необходимость комплексного, системного подхода к обеспечению педагогического процесса, особую роль в котором играют вузовские преподаватели.
Педагогическая деятельность предусматривает наличие, по крайней мере, двух своих сторон: объективная – это набор методов и приемов работы, которые преподаватель традиционно использует, и личностный – это то, как он в зависимости от своих личностных качеств и способностей, эти методы и приемы использует. Чаще всего мастером своего дела является преподаватель, владеющий педагогическим мастерством, обладающий своим индивидуальным стилем, при этом объективная сторона его работы может ничего принципиально нового не содержать.
Пользующийся авторитетом у студентов преподаватель способен многое сделать в плане формирования у них здорового образа жизни, осознания ими высокой социальной, личностной и профессиональной значимости здоровья.
Вузовские педагоги должны чётко осознавать, что их воспитанникам предстоит жить и работать в жёстких условиях рыночной экономики, в которых фактор духовного и физического здоровья будет занимать столь же приоритетно высокое место в жизнедеятельности специалиста, как и его квалификация.

…