Mūsdienu audzināšanas mērķis ir veidot daudzpusīgu, harmoniski attīstītu personību, respektīvi, palīdzēt cilvēkam iekļauties sabiedrībā un veicināt viņā pašattīstību.
Skolā pedagoìiskais process jāvērš uz to, lai veidotu skolēnos vēlēšanos un prasmi mācīties, kas savukārt labi ietekmē personības attīstību. Skolu un ģimeni vieno kopīgs mērķis un audzināšanas principi - izaudzināt personību.
Par attīstibas periodu dziļāku priekšstatu sniedz vairākas psiholoìijas un pedagoìijas apakšnozares. Attīstības psiholoģija veido priekšstatu par personības attīstības pamatiem.
Darbā dots vispārīgs personības attīstības raksturojums dažādu autoru koncepcijās. Par teorētisko pamatu izmantoti I.Jurgenas, L.Žukova, A.Ļubļinskas, A.Volkova un citu autoru darbi.
Pētījuma priekšmets: attīstība.
Pētījuma objekts: mācību process.
Pētījuma mērķis: izpētīt personības attīstību dažādos vecumposmos un to īpatnības mācīšanas procesā.
Hipotēze: vitāla personības attīstība labvēlīgi ietekmē mācīšanas procesu.
Uzdevumi: 1.izpētīt pedagoìisku un psiholoģisku literatūru par pētāmo jautājumu;
2.analizēt personības attīstību un metodes;
3.veikt pētījumu Ludzas pilsētas ģimnāzijā;
4.analizēt iegūtos rezultātus un to nozīmi mācīšanas procesā.
Lai sasniegtu darba mērķi un izpildītu izvirzītos uzdevumus, tika izmantotas šādas pētīšanas metodes:
literatūras izpēte un analīze;
anketēšana;
rezultātu apkopošana.
Pētnieciskā darba bāze: Ludzas pilsētas ģimnāzija.
Pētnieciskais darbs sastāv no satura rādītāja, ievada, 5 nodaļām, 6 apakšnodaļām, nobeiguma, izmantotas literatūras un avotu saraksta un pielikumiem.
Darbā var iepazīties ar personības attīstības psiholoģiju un tās īpatnībām pedagoģiskajā procesā.
Personība ir cilvēks ar savām sociāli nosacītām un individuāli izteiktām, prāta, gribas un jūtu īpašībām, ar savām spējām, temperamentu un raksturu. Personības īpašības nosaka vēsturiski attīstījies ražošanas veids, sabiedriskā iekārta un cilvēku sabiedriskās attiecības.[7.45]…