Ievads
Autori izvēlējāmies rakstīt zinātniski pētniecisko darbu par mikroorganismiem, jo mūsdienās ar vien biežāk televīzijā, internetā un laikrakstos varam dzirdēt un lasīt par dažādiem mikroorganismiem un baktērijām, kuras gan kaitē, gan palīdz cilvēkiem, dzīvniekiem un augiem. Autoriem šī tēma likās ļoti aktuāla. Mikroorganismus mēs nevaram ieraudzīt ikdienā, tādēļ stāsti par to esamību daudziem liekas nebūtiski. Vai tiešām šīs sīkbūtnes ir to vērtas, lai tās vispār pieminētu?
Mūsu skola, salīdzinot ar citām iestādēm, liekas ļoti sakopta un tīra. Tiek lietoti dažādi tīrīšanas līdzekļi. Vai tiešā šajās tīrajās un smaržīgajās telpās neslēpjas neviens slimību ierosinošs mikroorganisms?
Autoriem ir grūti iedomāties, ka mikroorganismi mūs pavada un sagaida visur, tāpēc viņi paši nolēma par to pārliecināties.
Mērķis: Pārliecināties, vai skolā (mūsu darba vidē) var sastapt mikroorganismus un kādi tie ir.
Hipotēze: mūsu darba vidē ir sastopami arī slimību ierosinošie mikroorganismi.
Darba uzdevumi:
• Noskaidrot, kas ir Baktērijas un ko pēta mikrobioloģija;
• Izpētīt, kā var izaudzēt baktērijas skolas apstākļos;
• Konstatēt, ar kādiem mikroorganismiem esam saskarsmē ikdienā.
Pētīšanas metodes:
1. Literatūras avotu pētīšana;
2. Eksperimentālā metode un eksperimentu datu apkopošanas;
3. Aptaujas anketas sastādīšana un aptaujas datu apkopošana.
1. Literatūras apraksts
1.1. Mikroorganismu atklāšana
Lai gan romieši lietoja lupas jau pirms vairāk nekā 2000 gadiem, pirmo īsto mikroskopu ap 1590. gadu uzbūvēja holandiešu briļļu meistari Hanss un Zaharijs Janseni. Angļu zinātnieks Roberts Huks 1663. gadā ar mikroskopu pētīja kukaiņus un augus. Viņš atklāja, ka korķis sastāv no mazām šūnām. Viņš ir arī saistīts ar divlēcu mikroskopa izveidi. Ar to bija lielākas tehniskās iespējas un varēja iegūt labāku attēla kvalitāti. Taču šis mikroskops palielināja tikai 30 reizes un bija par vāju, lai saskatītu baktērijas. Viņš arī saskatīja un ieviesa jēdzienu šūna. Mikroskopi deva iespēju pētīt mikroskopisko pasauli, kā to rāda senā gravīra.
…
