Pievienot darbus Atzīmētie0
Darbs ir veiksmīgi atzīmēts!

Atzīmētie darbi

Skatītie0

Skatītie darbi

Grozs0
Darbs ir sekmīgi pievienots grozam!

Grozs

Reģistrēties

interneta bibliotēka
Atlants.lv bibliotēka
5,49 € Ielikt grozā
Gribi lētāk?
Identifikators:450314
 
Autors:
Vērtējums:
Publicēts: 13.01.2006.
Valoda: Latviešu
Līmenis: Augstskolas
Literatūras saraksts: Nav
Atsauces: Nav
SatursAizvērt
Nr. Sadaļas nosaukums  Lpp.
  Ievads    3
1.  Mācību process, tā būtība    5
1.1.  Mācību procesa dalībnieki, to mijiedarbība    7
1.2.  Mācību procesa organizācijas veidi    7
2.  Spējas, to raksturojums un vieta personības struktūrā   
2.1.  Spējas personības struktūrā   
2.2.  Spēju veidi   
3.  Mācību metodes dažādu spēju veidu skolēnu līdzvērtīgai iesaistīšanai mācību procesā   
3.1.  Grupu darbs   
3.2.  Diskusija   
3.3.  Projektu darbs   
3.4.  Lomu spēles   
3.5.  Kooperatīvā mācīšanās   
4.  Dažādu spēju veidu skolēnu īpatnību ievērošana mācību procesā izmantojot kooperatīvo mācīšanos   
4.1.  Sākumskolēna vecuma īpatnību raksturojums   
4.2.  Klases un pētījuma raksturojums   
4.3.  Pētījuma rezultāti un to analīze   
Darba fragmentsAizvērt

Katra cilvēka dzīvē viņa profesiju, viņa darba dzīvi, veiksmi, attieksmes darba kolektīvā nosaka spēju līmenis un tādēļ uzskatu, ka spēju attīstīšana mācību procesā ir ļoti aktuāla. Spējas ir jāatklāj pedagogam savlaicīgi, jau jaunākajās klasēs.
Skolā paiet ikviena cilvēka ievērojama mūža daļa un katrs gūst atšķirīgu pieredzi par šo laiku. Viens ir guvis zināšanas, lai vēlāk veidotu stabilu dzīves pamatu. Cits to atceras ar nepatiku, jo šis laiks ir sagādājis tikai problēmas un rūgtumu dvēselē. Bet vēl kāds skolu atceras kā jauku vietu, kur varēja satikt draugus, atpūsties un izklaidēties.
Bieži vien katras izglītības iestādes kvalitāti vērtē pēc rezultātiem ieskaitēs, pārbaudes darbos, eksāmenos, olimpiādēs un pēc absolventu iestājas nākošās pakāpes mācību iestādēs. Maz interesē darba formas un metodes ar kādām šie rezultāti sasniegti.
Skolas vidi neveido tikai apdāvinātie un talantīgie skolnieki. Skolas vidi veido arī tie bērni, kuriem nav īpašu spēju un kuru spēju līmenis ir jāpilnveido pastiprinātāk.Tāpēc katras skolas uzdevums ir tā organizēt mācību procesu, kas nodrošina gan kvalitatīvu izglītību, gan katra skolnieka spēju maksimālu attīstību neatkarīgi no viņa iepriekšējās pieredzes.
Mūsdienās ir izmainījusies skolas loma jaunās paaudzes audzināšanā. Skola un skolotājs vairs nav galvenais un vienīgais informācijas avots. Jaunās tendences uzliek skolai citas funkcijas nekā tas bija agrāk – sagatavot jaunatni, kas spēj pielāgoties straujajām izmaiņām sabiedrības dzīvē un spēj prognozēt sabiedrības attīstību perspektīvā. Ir jāveido elastīga mācību procesa organizācija, kuras centrā ir skolēns kā personība un viņa spēju pilnveide.
Es izvēlējos šo tēmu, jo mūsdienu izglītības nepieciešamība ir mācību procesa individualizācija. Viena no individualizācijas nozarēm ir katra skolnieka spēju noteikšana un saskatīšana, un to ievērošana mācību procesā, lai paaugstinātu mācību darba kvalitāti un efektivitāti, lai izmantotu to savā praktiskajā darbībā.
Patreizējos apstākļos, finansiālo grūtību dēļ, netiek apmaksāti interešu attīstības pulciņi, tai skaitā – koris, un es uzskatu, ka skolotāja darba apjoms skolēnu spēju attīstības veicināšanai kļūst lielāks un apjomīgāks.…

Autora komentārsAtvērt
Parādīt vairāk līdzīgos ...

Atlants

Izvēlies autorizēšanās veidu

E-pasts + parole

E-pasts + parole

Norādīta nepareiza e-pasta adrese vai parole!
Ienākt

Aizmirsi paroli?

Draugiem.pase
Facebook

Neesi reģistrējies?

Reģistrējies un saņem bez maksas!

Lai saņemtu bezmaksas darbus no Atlants.lv, ir nepieciešams reģistrēties. Tas ir vienkārši un aizņems vien dažas sekundes.

Ja Tu jau esi reģistrējies, vari vienkārši un varēsi saņemt bezmaksas darbus.

Atcelt Reģistrēties