Mācību metodes bērnu radošās darbības prasmju veicināšanai sākumskolā

Nobeigums
Rakstot studiju darbu tika pētīta literatūra, interneta resursos un datu bāzēs pieejamā informācija par mācību metodēm bērnu radošās darbības prasmju veicināšanai sākumskolā. Studiju darba tēmas teorētiskās izpētes sākumposmā tika izvērtētas pedagogu un psihologu atziņas par mācību procesu sākumskolā, tā rezultātā tika noskaidrots, ka skolotājam jāvadās pēc Valsts pamatizglītības standartā izvirzītajām prasībām, ievērojot jaunāko skolas vecuma bērnu īpatnības.
Studiju darba tēmas teorētiskās izpētes turpinājumā tika izvērtētas pedagogu un psihologu atziņas par sākumskolā attīstāmajām radošās darbības prasmēm, tā rezultātā tika noskaidrots, ka sākumskolā jāattīsta vienkāršas radošās darbības prasmes, kuras veiksmīgi apgūstot šajā izglītības posmā, viņi varēs tās pilnveidot vēlāk. Skolēniem jāapgūst tādas radošās darbības prasmes kā stāstīšana, sacerēšana, muzicēšana, dziedāšana, zīmēšana, pētīšana un citas.
Vēl tika izvērtētas pedagogu un psihologu atziņas par mācību metodēm izglītības ieguves procesā, tā rezultātā tika noskaidrots, ka ir tradicionālās un interaktīvās mācību metodes, kuras izmantojamas mācību procesā skolā. Tika apskatītas tieši sākumskolā lietojamās mācību metodes, tika noskaidrots, ka tās jālieto saskaņā ar vecumposma īpatnībām un sākumskolā sasniedzamajiem mācību rezultātiem. Teorētiskās izpētes noslēgumā tika izvērtētas pedagogu un psihologu atziņas par radošās darbības prasmju veicinošajām mācību metodēm sākumskolā, tika noskaidrots, ka šīs metodes ir problēmiskā izklāsta metode, heiristiskā metode, pētnieciskā metode, situāciju analīze, didaktiskās spēles, prātavētra un domu karte, stāstu sacerēšana, grupu darbs.
Tika izveidota anketa un aptaujāti 12 XXXXXXXXskolas sākumskolas skolotāji par viņu viedokli mācību metožu izvēlē radošās darbības prasmju veicināšanai. …