Lasītprasmes pilnveide sākumskolā

Secinājumi
Izpētot un apkopojot pieejamo literatūru par skolēnu lasītprasmi un teksta izpratni 2. klasē, secināms, ka:
1. lasītprasmes veidošanās pamati tiek apgūti jau agrīnā vecumā kopā ar vecākiem, šķirstot grāmatas, lasot priekšā, pārrunājot izlasīto, un sākumskolas jaunākajā posmā tiek aktivizēta lasīšanas pieredze kopā ar vienaudžiem un tiek izveidotas lasīšanas pamatprasmes un attieksme pret lasīšanu kā tādu.
2. Lai noturētu jaunāko klašu skolēnu uzmanību, izmantojami dažādi mācību līdzekļi, metodes, uzdevumi, jo tikai ap desmit gadu vecumu parādās uzmanības noturīgums, pārslēgšanās un atkal koncentrēšanās.
3. Laba lasītprasme veidojas vairākos posmos un lasītapmācības metodiku veido pieci lasīšanas procesa komponenti: fonemātiskā dzirde, fonika, lasīšanas temps, vārdu krājums un teksta izpratne un būtiska ir katra no tām. Skolēnu lasītprasmes kvalitātes raksturojošie rādītāji ir pareizība, izpratne, ātrums un izteiksmīgums.
4. Lai skolēnam būtu motivācija lasīt, ir būtiska tekstu izvēle un metodika, jo lasāmais materiāls veic materiāla funkciju – tiek attīstīta skolēnu lasīšanas tehniku, taču pakāpeniski lasāmajam materiālam tiek pildīta izziņas funkcija, vērtīborientācijas funkcija, pašapliecināšanās funkcija un emocionālā funkcija.
…