Lasīšanas traucējumi, diagnostika, korekcija bērniem ar psihiskās attīstības traucējumiem

Mūsu sabiedrībā arvien biežāk izskan doma par bērnu ar īpašām vajadzībām
( arī bērnu ar psihiskās attīstības aizturēm) integrēšanu masu skolās.Ļoti lielu
darbu tāpēc būs jāveic skolotājam, lai varētu sekmīgi iekļaut šādus ,,rūpju ''
bērnus apmācības procesā.
Savā pedagoģiskajā praksē nākas saskarties ar tādu problēmu, ka palielinās
skolās bērnu skaits ar psihiskās attīstības traucējumiem, bet pedagogi nav
informēti par šo bērnu uzvedības , mācīšanās un apmācības īpatnībām.
Lasīšanas prasme ir viena no galvenajām apmācības procesā, tāpēc
skolotājam ir jāprot noteikt lasīšanas traucējuma veids un metodes un
paņēmieni, kā šo traucējumu novērst.

Pētījuma priekšmets- bērnu ar psihiskās attīstības aizturēm lasītmācīšana
traucējumu diagnostika un korekcija.
Pētījuma objekts - mācību process sākumskolā.
Pētījuma mērķis- izpētīt un izanalizēt bērnu ar psihiskās attīstības aizturēm
lasītmācīšanas īpatnības.

Lai sasniegtu izvirzīto mērķi, tika izstrādāti sekojoši uzdevumi:

1.Izpētīt psiholoģisko un pedagoģisko literatūru par bērniem ar psihiskās attīstības aizturēm un lasīšanas traucējumiem.
2.Izpētīt bērnu ar psihiskās attīstības aizturēm valodas
attīstības un izziņas īpatnības.
3.Izdalīt lasīšanas traucējumu veidus un
aprakstīt diagnostikas un korekcijas metodes.

4.Analizēt lasīšanas traucējumus un izvirzīt
galvenos uzdevumus lasītmācīšanas procesā
bērniem ar psihiskās attīstības aizturēm.
6.Izvērtēt un apkopot rezultātus. …