-
Kvadrātnevienādības
Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
Ievads | ||
Teorētiskā daļa | ||
1. | Agrīnās bērnības vecumposma raksturojums | |
1.1. | Runas attīstība | |
1.2. | Simboliskā darbība | |
1.3. | Uztvere, domāšana un atmiņa | |
1.4. | Personības attīstība saskarsmē | |
2. | Veselīgas pieķeršanās nozīme | |
3. | Pieķeršanās modeļi (Pēc Dž. Boulbija) | |
4. | Pieķeršanās veidi | |
5. | Pieķeršanās neveidošanās iemesli | |
6. | Adaptācijas periods | |
7. | Kopsavilkums | |
Praktiskā daļa | ||
1. | Izpētes metode | |
2. | Īss bērnu raksturojums | |
3. | Izpētes rezultāti un analīze | |
4. | Secinājumi | |
Anotācija | ||
Literatūras saraksts |
Mūsdienās ir maz cilvēku, kas aizraujas ar matemātiku, ar teoriju, tās pētīšanu vai vienkārši interesējas tuvāk par kādu no matemātikas tēmām. Matemātika, manuprāt, nav tik grūts priekšmets, ja mācību process tiek padarīts interesantāks un mazliet neikdienišķāks, tādēļ zinātniski pētniecisko darbu izvēlējos rakstīt par teoriju pasniegšanu citiem - precīzāk par tēmu, kas man būtu pa spēkam - kvadrātnevienadības. Ar šo tēmu pirmo reizi saskāros 8.klasē, matemātikas vielas ietvaros. Tēma par kvadrātnevienādībām man iepatikās un uzskatu, ka apguvu to labā līmenī, tādēļ, tagad, mācoties 11.klasē, esmu nolēmusi pārbaudīt savas zināšanas un prasmes, iejūtoties matemātikas skolotājas lomā, mācot 9.klases skolēniem tēmu par kvadtrātnevienādībām.
Pamatojoties uz izvēlēto tēmu es izvirzīju šādu zinātniskā darba mērķi:
Mērķis: Apkopojot informāciju, novadīt matemātikas stundas 9.klases skolēniem, mācot tēmu par kvadrātnevienādībām.
Hipotēze: Padarot mācību procesu neikdienišķu un interesantāku, skolēniem rodas lielāka interese par mācību vielu.
Mana darba uzdevumi:
1.iepazīties un apkopot teorētisko literatūru par kvadrātnevienādībām;
2.novadīt stundas par kvadrātnevienādībām 9.klases skolēniem;
3.sastādīt kontroldarbu un uzdevumu risināšanas komplektu mācību stundām;
4.veikt anketēšanu 9.klases skolēnu vidū un analizēt rezultātus;
Darbs sastāv no:
teorētiskās daļas- tajā apkopota pieejamā informācija par kvadrātnevienādībam, kā arī apkopotas svarīgākās formulas un to iegūšanas veidi, lai atrisinātu kvadrātnevienādības.
praktiskās daļas- tiks sastādīts pārbaudes darbs un uzdevumu risinašanas komplekts mācību stundām, kā arī tiks izveidota aptauja un apkopota rezultātu analīze un tiks veikti secinājumi, ko es izdarīšu pēc mācību tēmas novadīšanas 9.klasei.
Uzskatu, ka darbs pārbaudīs un papildinās manas zinašanas par kvadrātnevienādībām un kvadrātvienādojumiem, kā arī tas var ieinteresēt citus skolēnus papildināt savas zināšanas matemātikā. Darbs var noderēt kā palīgmateriāls matemātikas stundās. …
Mana zpd tēma ir kvadrātnevienādības, tēmas ietvaros es pasniedzu mācību stundas 9.klases skolēniem. Mans mērķis bija izzināt vai netradicionalās un mūsdienīgās mācību metodes skolēniem liek vairāk pievērsties mācību procesas. Gala secinājums tomēr vairkāk vērsts uz skolotāja personību, jo kā paši skolnieki atzina, tas ir būtiski un veicina skolēnu vēlmi vai tieši otrādi neveicinā vēlmi mācīties.
- Implikācija
- Kvadrātnevienādības
- Skaitļu kopas un kompleksie skaitļi
-
Tu vari jebkuru darbu ātri pievienot savu vēlmju sarakstam. Forši!Skaitļu kopas un kompleksie skaitļi
Referāts vidusskolai6
-
Implikācija
Referāts vidusskolai6
-
Leonarda Eilera un Piera Ferma biogrāfija un sasniegumi
Referāts vidusskolai9
-
Skaitļu kopas
Referāts vidusskolai6
-
Inflācija - tās veidi, cēloņi, sekas
Referāts vidusskolai5