Referāts
Humanitārās zinātnes
Pedagoģija
Ģimenes pedagoģiskās iespējas un vecāku un bērnu savstarp...-
Ģimenes pedagoģiskās iespējas un vecāku un bērnu savstarpējās attiecības
Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
IEVADS | 1 | |
1. | VECĀKU UN BĒRNU SAVSTARPĒJĀS ATTIECĪBAS ĢIMENĒ | 4 |
1.1. | Saskarsmes nozīmīgums vecāku un bērnu attiecībās | 4 |
1.2. | Bērna pieņemšana bez nosacījumiem | 7 |
1.3. | Temperamenta un rakstura,,ieaudzinātības’’ nozīme ģimenē | 10 |
1.4. | Pieķeršanās modeļi un apstākļi bērnu- vecāku attiecībās | 14 |
1.5. | Audzināšanas stili ģimenē un sibilinga pozīcija | 18 |
1.6. | Konfliktsituācijas un to risinājumi vecāku un bērnu attiecībās | 23 |
2. | MŪSDIENU ĢIMENES PEDAGOĢISKĀS IESPĒJAS | 32 |
2.1. | Mūsdienu ģimenes tipi un funkcijas | 32 |
2.2. | Pedagoģiskā saskarsme un sadarbība | 35 |
3. | PĒTĪJUMU METODES PEDAGOĢIJĀ | 38 |
3.1. | Pedagoģiskā pētniecība | 38 |
NOBEIGUMS | 41 | |
IZMANTOTĀ LITERATŪRA UN AVOTI | 44 |
Ģimene ir vēsturiski mainīga maza sociāla grupa, kas veic noteiktas sociālas funkcijas, kuras nepieciešamas gan sabiedrībai , gan atsevišķu personu eksistencei un attīstībai, tās locekļi saistīti ar sadzīves kopību, ar savstarpējo izpalīdzību un atbildību. Ģimene ir sistēma ,kas izveidojas uz laulības vai radniecības pamata.[ 5 ]
Mūsdienu ģimeņu vissvarīgākā no problēmām ir: māksla būt par vecākiem!
Ģimenes, protams, ir ļoti atšķirīgas. Sastopamies ar lielām ģimenēm, kurās ir gan kupls bērnu pulciņš, gan vecāki, gan var būt arī vecmāmiņas un vectētiņi, tāpat ir sastopamas arī pavisam jaunas ģimenes, kurās tikko ir ienācis trešais loceklis- abu jaunlaulāto pirmais mazulis. Ir arī nepilnas ģimenes, kurās visbiežāk pietrūkst tēva stingrās un vienlaikus gādīgās un drošās rokas. Kurā no šīm ģimenēm izaugs vislabākie un viskrietnākie bērni?
Katrs mazulīts ir mīļš un jauks. Paiet gadi. Lielākā daļa no viņiem kļūst par savu vecāku prieku un lepnumu, tuvāko draugu. Bet otra daļa? Kur gan rodas grūti audzināmie, savtīgie egoisti, pat huligāni, likumpārkāpēji, zagļi un izvarotāji? Nekur citur kā šajās pašās ģimenēs.
Man ļoti iespiedās atmiņā izlasītā grāmata , Ž. Vilsone,, Miskastes bērns’’.Par meitenīti, kuras dzimšanas dienā , viņu bez ceremonijām izsvieda tiko dzimušu atkritumtvertnē.Tagad viņai ir četrpadsmit gadu un viņa ir nolēmusi izzināt patiesību par savu pagātni. Viņa atceras kādu , ko ļoti sen ir saukusi par ,,mammīti’’, bet viņas dzīvē ir bijušas arī vairākas citas ,,mammas’’.Viņas vienīgā vēlme ir- ka tikai varētu atcerēties savu īsto māti, to ,kura viņai devusi dzīvību- varbūt pat atrast to...[24]
Bērns ir visneaizsargātākā būtne mūsdienās. Jau pirmajos attīstības mēnešos viņš jūt, vai tiek gaidīts. Atcerēsimies, ka latvju dainās par bērna gaidīšanu un audzināšanu atspoguļojas gaišums un labestība. Bet mūsu sabiedrībā – 20.gs. beigās – bērns ir pirmais, kas tiek pagrūsts malā…. Diemžēl daudzi vecāki nedomā par to, ka, lai bērns varētu pilnīgi un harmoniski attīstīties kā personība, viņam jāaug ģimenes vidē, laimes, mīlestības un izpratnes atmosfērā.
Es izvēlejos kursa darbam šo tēmu ,jo vadoties pēc manas pieredzes jaunie vecāki, ir neziņas,,sliekšņa ‘’priekšā. Viņi gaida bērnu, daudzi grib sagatavoties vecāku pienākumu pildīšanai, jo apzinās, ka tas nav tikai – pabarot, pārtīt , nomazgāt, apģērbt. Mūsdienu sabiedrība,aprobežojas ar to, ka izejot no slimnīcas , jaunos vecākus pavada laba novēlējumi un īsa pamācība zīdaiņa kopšanā.Ģimenes ārsti ir tā pārslogoti, ka atnāk vienu reizi pie jaunpiedzimušā uz mājām.Tātad problēmas ir visapkārt jaunajai ģimenei.…
• Mans kursa darba mērķis- ir pastāstīt par šo tik vienkāršo un vienlaikus tik sarežģīto laimi- bērnu audzināšanu ģimenē, iepazīstināt ar tās svarīgākajiem komponentiem un liku¬miem; 1. Pētīt bērnu un vecāku savstarpējās attiecības ģimenē, 2. Pilnveidot sadarbību ar vecākiem, lai mēģinātu izprast ģimenes pedagoģiskās iespējas. 3. Analizēt pedagoģijas un psiholoģijas literatūru par mūsdienu ģimenēm un piedāvātajām pedagoģiskajām iespējām. • Hipotēzes preambula- mūsdienu ģimenes vecāku un bērnu savstarpējās attiecības būs pozitīvākas un savstarpēji saprotošākas, bērnu audzināšana ģimenē būs veiksmīgāka, ja: 1. vecāku un bērnu attiecības balstīsies uz savstarpēju sapratni, 2. vecāki apzināsies ģimenes pedagoģiskās iespējas. • Metodes - novērošana, aptauja, intervija . • Uzdevumi: 1. Analizēt pedagoģijas un psiholoģijas literatūru par mūsdienu ģimenēm un piedāvātajām pedagoģiskajām iespējām. 2. Pētīt bērnu un vecāku savstarpējās attiecības ģimenē, 3. Analizēt pedagoģiskās pētīšanas metodes. 4. Pilnveidot sadarbību ar vecākiem, ievērojot saikni – vecāki – bērni- pirmsskolas skolotājs.
- Emociju un jūtu diagnostikas iespējas
- Ģimenes pedagoģiskās iespējas un vecāku un bērnu savstarpējās attiecības
- Konfliktu atrisināšanas iespējas
-
Tu vari jebkuru darbu ātri pievienot savu vēlmju sarakstam. Forši!Personāla motivācijas iespējas uzņēmumā
Referāts augstskolai12
-
Ģimenes psihoterapija
Referāts augstskolai18
-
Bērnu intelektuālo spēju attīstība
Referāts augstskolai4
-
Jaunākā skolas vecuma bērnu pozitīva savstarpējā saskarsme sākumskolā
Referāts augstskolai12
-
Mācību un saskarsmes prasmju veidošana 5 - 6 gadu vecu bērnu grupā pirmsskolas izglītības iestādē
Referāts augstskolai16