1. Prasības datorzinību apguves līmenim
Atkarībā no IKT lietošanas biežuma, veicamajiem uzdevumiem un pieejamības IKT pakalpojumiem visus iedzīvotājus nosacīti var sadalīt trīs lielās grupās:
1. Iedzīvotāji, kuri IKT izmanto relatīvi reti vai ļoti reti (lauksaimnieki, mežstrādnieki, pensionāri, bezdarbnieki, mājsaimnieces un citi). Perspektīvā šī iedzīvotāju grupa IKT izmantos savu personīgo jautājumu risināšanai, saskarē ar valsti, pašvaldībām, uzņēmumiem un reizēm - darba jautājumu kārtošanai. Prasības pret IKT zināšanām, līdzīgi kā lietojot banku norēķinu kartes, aprobežojas ar vispārēju sagatavotību datoru, interneta un valsts pārvaldei nepieciešamu aplikāciju lietošanu. Šīs prasības uzskatāmas par minimālajām datorzinību prasībām, kādas izvirzāmas ikvienam sabiedrības dalībniekam informācijas sabiedrībā; starptautiski tās ir definētas kā ECDL (European Computer Drivers Licence) sertifikātu iegūšanas prasības. Arī Latvijā ECDL prasības būtu jāpieņem par tām prasībām, atbilstoši kurām ir jāsagatavo jaunā paaudze dzīvei informācijas sabiedrībā. Izglītība: pamatskolas, vidusskolas, speciālā, vidējā speciālā, koledžas, kas nereti papildināta ar dažādiem kursiem.
2. Iedzīvotāji, kuriem IKT ir ikdienas darba instruments, kas nodrošina informācijas apstrādi un saziņu ar citiem uzņēmumiem un personām, kā arī speciālas noteiktai profesijai piemērotas programmatūras lietošanu (skolotāji, zinātnieki, studenti, ierēdņi, grāmatveži, lietveži, vadītāji). Prasības pret IKT zināšanām neaprobežojas ar vispārējām IKT lietošanas prasmēm, ko nodrošina ECDL prasības, bet papildus izvirza nepieciešamību pēc speciālu sistēmu lietošanas zināšanām. Izglītība: vidusskolas, vidējā speciālā, speciālā pēc vidusskolas, koledžas, augstskolas, kas papildināta ar dažādiem, tai skaitā IKT, kursiem.
3. Iedzīvotāji, kuriem IKT ir profesija, kas ietver programmatūras izstrādi, datortehnikas ražošanu un datortīklu izveidi, to lietošanu, administrēšanu un uzturēšanu. Izglītība: koledžas vai augstskolas, kas saistīta ar IKT kā profesijas apguvi. [3]
…
