Diskusija ir domu apmaiņa starp cilvēkiem, kuriem ir atšķirīgi uzskati par vienu un to pašu jautājumu; jautājuma apspriešana sapulcē, presē u.c.; strīds. Organizētas diskusijas procesā mēdz izšķirt 4 fāzes:
1.Problēmas būtības noskaidrošana;
2.Viedokļu dažādības noskaidrošana;
3.Viedokļu apspriešana;
4.Lēmumu pieņemšana.
Diskusija ir arī mācību metode. Grupas mērķtiecīga saruna, kurā iesaistās visa klase vai tās daļa, lai apmainītos domā, par kopīgu tematu. Diskutē par jautājumu (tematu), problēmu, meklējot atbildi un virzoties uz konstruktīvu problēmas atrisinājumu. Skolotāja funkcijas un kontroles pakāpei atbilst šādi četri diskusijas veidi:
1.Stingri strukturēta un virzīta atstāstīšana, lai pārbaudītu faktu atcerēšanos;
2.Vadītā diskusija, lai secīgi noskaidrotu jēdzienu izpratni;
3.Analizējošā diskusija ar radošu un kritisku pieeju problēmas risināšanai;
4.Mazo grupu diskusija – klase sadalās mazās grupās, kas uzņemas atbildību par diskusijas norisi.
Mācīšana ar diskusijas metodi īpaši veiksmīgi rada tādu sociālo kontekstu, kurā skolēni mācās ne tikai no skolotāja, bet arī cits no cita. Šī mācīšanās notiek ar sociālās mijiedarbības starpniecību: tas, ko pasaka viens skolēns, dod iespēju izpausties visu citu skolēnu, arī paša runātāja, atbildes reakcijām. Katra skolēna reakcija izraisa jaunu reakciju vilni gan skolotājā, gan citos skolēnos, gan neizteiktā, gan izteiktā veidā. Piedalās visi, vienalga, vai viņi runā vai klusē.
Jēdziens dalītā izziņa attiecas uz zināšanu, izpratnes un prasmju pastāvēšanu grupā neatkarīgi no to eksistences veidiem katrā indivīdā. Grupas dalītā izziņa apzīmē kaut ko plašāku un atšķirīgu no vienkāršas daļu kopsummas – individuālo dalībnieku izziņām. Grupa var būt spējīga atrisināt kādu problēmu, kuru viens pats nespēj atrisināt neviens tās atsevišķs loceklis. Dalībnieku idejas veidojas mijiedarbībā ar idejām un lietām, ko sagādājuši citi cilvēki. Cilvēki domā saistībā vai partnerattiecībās ar citiem.…
