Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
Ievads | 3 | |
1. | Autortiesību jēdziens, būtība | 4 |
2. | Autortiesību subjekti un to tiesiskais | 5 |
3. | Autori kā autortiesību subjekti | 6 |
4. | Autoru mantiskās tiesības | 7 |
5. | Autoru personiskās tiesības | 9 |
5.1. | Uz autorību | 9 |
5.2. | Uz izlemšanu vai darbs tiks izziņots un kad tas tiks darīts | 10 |
5.3. | Uz darba atsaukšanu | 11 |
5.4. | Uz vārdu | 11 |
5.5. | Uz darba neaizskaramību | 12 |
5.6. | Uz pretdarbību | 13 |
6. | Autortiesību mantinieki | 14 |
7. | Citi autortiesību subjekti | 16 |
8. | Autoru mantisko tiesību kolektīvā pārvaldījuma organizācija Latvijā | 17 |
9. | Autortiesību ierobežojumi | 19 |
10. | Praktiska daļa anketēšanas analīze. Autortiesību aktualitāte salidzinājumā ar 90.gadiem līdz pat mūsdienām | 20 |
Secinājumi | 23 | |
Izmantotie informācijas avoti | 24 |
Vēl pavisam nesen jēdziens ,,autora tiesības’’ skāra tikai nelielu sabiedrības locekļu daļu visā pasaulē, lielākoties tie bija literāro darbu autori, mūziķi, mākslinieki, kā arī citi intelektuālo vērtību radītāji. Taču laika gaitā ar vien straujāk sāka mainīties sabiedrības garīgās vērtības un līdz ar ko arvien straujāk sāka attīstīties garīgā pasaule, kas sekmēja jaunu intelektuālā darba veicēju rašanos, kā arī to jaunradīto mākslas darbu izmantošanas virzienus. Strauji un progresīvi attīstoties tehnikas līdzekļiem, arvien aktīvāk raidorganizācijas, teātru darbinieki un koncertu rīkotāji sāka izmantot autoru intelektuālā darba rezultātus – dažādus mākslas darbus. Uz šodienu var droši apgalvot, ka lielākā sabiedrības daļa vairāk nevar iedomāties savu dzīvi bez autoru radītajiem darbiem. Mēs sastopamies ar intelektuāla darba rezultātiem un to izmantošanas noteikumiem un prasībām katru dienu, vienalga kurp mēs dodamies un ko darām. Gan skolās, gan universitātēs tiek iegūtas zināšanas no dažāda veida mācību līdzekļiem – noteiktu personu vai arī personu grupu intelektuālā darba rezultātā radītie darbi. Ja mēs sēžam mājās un ērti iekārtojušies mīkstā krēslā skatāmies kādu raidījumu, kas arī ir noteiktas personas intelektuālā darba rezultāts, vai arī mēs dodamies uz kafejnīcu, diskotēku, kino, teātri – visur dzirdam, redzam vai lasām kādu noteiktu personu intelektuālā darba rezultātā iegūtos augļus. Dzīve nav iedomājama bez autoriem un viņu darbiem. Pašlaik gandrīz visās pasaules valstīs, tai skaitā arī Latvijā, ir izveidotas organizācijas, kuru uzdevums ir aizsargāt autoru tiesības un to radītos darbus.
Rakstot šo darbu es mēģināju sekot savam darba plānam:
Darba mērķis: uzzināt vairāk par autortiesībām.
Darba uzdevumi:
1.Uzzināt par autortiesībām
2.Uz ko autortiesības izplātas un uz ko neizplatās
3.Kam tās tiesības ir domātas
4.Kā viņi pasargā autoru
Hipotēze: Ar katru jaunu gadu, autortiesības kļūst aktuālākas, salīdzinājumā ar iepriekšējiem gadiem.
Darbā izmantotās metodes: literatūras analīze, aptaujas apkopošana un analīze, statistikas analīze.…
zinatniskais darbs prieks vidusskolas, ar praktisko un rakstisko dalu. darba atzime 8.
- Autortiesības
- Autortiesību aizsardzības problēmas Latvijas Republikā
- Informācijas brīvība un autortiesības
-
Tu vari jebkuru darbu ātri pievienot savu vēlmju sarakstam. Forši!Informācijas brīvība un autortiesības
Referāts vidusskolai4
-
Autortiesību aizsardzības problēmas Latvijas Republikā
Referāts vidusskolai6
-
Autortiesības reklāmā
Referāts vidusskolai10
-
Autortiesību un blakustiesību pārkāpšana
Referāts vidusskolai8
-
Intelektuālā īpašuma jēdziens
Referāts vidusskolai10