Referāts
Humanitārās zinātnes
Pedagoģija
1.klases skolēnu sociālo prasmju attīstības iespējas soci...-
1.klases skolēnu sociālo prasmju attīstības iespējas socializācijas procesā mācību nodarbībā
2011. - 2015. g.
Nr. | Sadaļas nosaukums | Lpp. |
Ievads | 3 | |
1. | Sociālo prasmju attīstības teorētiskais pamatojums | 5 |
1.1. | Sociālās prasmes, to klasifikācija | 5 |
1.2. | Sociālo prasmju attīstība socializācijas procesā | 8 |
1.3. | Sociālo prasmju attīstības īpatnības 1. klases skolēniem | 10 |
2. | Skolēnu sociālo prasmju attīstības sekmēšanas pedagoģiskie līdzekļi mācību procesā | 16 |
2.1. | Sociālo prasmju attīstības organizācija socializācijas procesā mācību nodarbībā | 16 |
2.2. | Sociālo prasmju attīstības reālais līmenis X, Y, Z sākumskolu 1. klasēs | 3 |
Secinājumi | 31 | |
Izmantotā literatūra un informācijas avoti | 32 | |
Pielikumi | 34 |
Secinājumi
1. Sociālās prasmes ir prasmes savstarpēji kontaktēties, sadarboties, sadarbojoties izmantot savu pieredzi un iegūt jaunu, apzināties atbildību par sevi un savu rīcību, un to veidošanos ietekmē apkārtējā vide, sabiedrības tradīcijas un paradumi.
2. Sociālās prasmes nosacīti var iedalīt - prasmes, kas veicina efektīvu mijiedarbību starp skolēniem, strādājot grupās, prasmes, kas veicina augstāka domāšanas līmeņa attīstību, prasmes, kas veicina skolēnu savstarpējo uzticēšanos, prasmes, kas veicina komunikāciju, prasmes, kas palīdz atrisināt konfliktus. Var iedalīt arī kā prasmes, kas veicina sevis iepazīšanu, prasmes, kas veicina saskarsmi un komunikāciju ar citiem cilvēkiem, prasmes, kas veicina sadarbību ar citiem cilvēkiem.
3. Socializācija ir personības tapšanas process, kurā mijiedarbojas saziņa un sadarbība un, kura laikā cilvēks atrod savu vietu sabiedrībā un apgūst sabiedrības kultūru, sociālās normas, sociālo pieredzi un zināšanas, tradīcijas, vērtības, uzvedības un izturēšanās prasmes. Procesa dalībnieki ir skolēni, skolotāji, vecāki un citi pieaugušie, kas savstarpēji mijiedarbojoties attīsta sociālās prasmes.
4. Sociālo prasmju attīstību 1. klasē ietekmē bērnu atšķirīgās gatavības pakāpes skolai - atšķirīga psiholoģiskā sagatavotība, pretrunīgas izjūtas (bailes no nezināmā, paaugstināts satraukums, stress, sasprindzinājums), motivācija, dažāds dotību, iemaņu un prasmju līmenis.
5. Sociālo prasmju apguve ir atkarīga no tā, kā tiek organizētas mācību nodarbības mācību satura apguvei, kādas mācību darba organizācijas formas tiek izmantotas.
6. Sociālo prasmju apguvei tiek izdalītas piecas mācību darba organizācijas formas – frontālais darbs, individuālais darbs, pāru darbs, grupu darbs un projekti, bet grupu darbs, pāru darbs un projekts ir tās mācību darba organizācijas formas, kuras sekmē visdažādāko sociālo prasmju attīstību.
…
Temats „1. klases skolēnu sociālo prasmju attīstības iespējas socializācijas procesā mācību nodarbībā” ir aktuāls gan pirmklasnieku vecākiem, gan pedagogiem, jo ne vienmēr vecāki saprot jauno skolēnu un ir neizpratnē par problēmām, ar kurām bērnam skolā nākas saskarties. Ja klase ir liela, arī skolotājam izprast katru skolēnu un viņa problēmas, ir grūti. Sociālo prasmju neattīstīšana var būt par iemeslu, kāpēc bērns 1. klasē mācās atkārtoti, jo neiekļaujoties klases kolektīvā, skolēns var tikt atstumts, viņam nav draugu, skolēns iet uz skolu ar nepatiku un tā rezultātā bērnam var pazust motivācija mācīties. Pētījuma objekts: Socializācijas process mācību nodarbībā 1. klasē. Pētījuma priekšmets: Sākumskolas skolēnu sociālās prasmes. Hipotēze: 1. klases skolēna sociālās prasmes mācību nodarbībā attīstās sekmīgāk, ja mācību darbs tiek organizēts, ievērojot skolēnu vecumposma īpatnības un, vadoties pēc tām, izvēlētas atbilstošas mācību darba organizācijas formas un metodes, sekmējot savstarpēju sadarbību: skolēns - skolēns, skolēns - skolotājs. Darba mērķis: Izpētīt 1. klases skolēnu sociālo prasmju attīstīšanas pedagoģiskos līdzekļus socializācijas procesā mācību nodarbībā. Darba uzdevums: 1. Analizēt pedagoģisko un psiholoģisko literatūru par sociālo prasmju attīstības īpatnībām 1. klasē. 2. Noskaidrot sociālo prasmju attīstīšanas iespējas socializācijas procesā mācību nodarbībās 1. klasē. 3. Izpētīt sociālo prasmju attīstības reālo līmeni triju sākumskolu 1. klasēs. Teorētiskās pētīšanas metodes: Literatūras un citu informācijas avotu analīze. Empīriskās pētīšanas metodes: Datu vākšanas metodes - anketēšana, pedagoģiskā novērošana. Datu apstrādes statistiskās metodes – aprakstošā statistika, centrālās tendences rādītāju analīze. Pētījuma bāze: X, Y un Z sākumskolu 1. klases skolēni.
- 1.klases skolēnu sociālo prasmju attīstības iespējas socializācijas procesā mācību nodarbībā
- Folkloras izmantošanas iespējas4.klases skolēnu vērtīborientācijas veidošanā
- Klases audzinātāja darbs skolēna personības un klases kolektīva izpētē
-
Tu vari jebkuru darbu ātri pievienot savu vēlmju sarakstam. Forši!Folkloras izmantošanas iespējas4.klases skolēnu vērtīborientācijas veidošanā
Referāts augstskolai22
Novērtēts! -
Klases audzinātāja darbs skolēna personības un klases kolektīva izpētē
Referāts augstskolai11
Novērtēts! -
Sociālo prasmju attīstība dabaszinībās
Referāts augstskolai65
Novērtēts! -
Personības attīstības īpašības dažādos vecumposmos un to ievērošana skolēnu audzināšanā
Referāts augstskolai11
-
Jaunāko klašu skolēnu tikumiskās uzvedības motivācijas attīstības problēma
Referāts augstskolai22