Mācību motīvi un to veidošana

Terminu “motīvs” visbiežāk lieto, lai apzīmētu cilvēka rīcības un uzvedības iemeslu.
Psiholoģijā par motīvu sauc personības aktivitātes rosinātāju, kas dod atbildi uz jautājumu, kāpēc darbība tiek veikta. Cilvēka rīcību var izraisīt viens vai vairāki motīvi, kas var būt gan apzināti, gan neapzināti. Visu savstarpēji saistīto motīvu sistēmu, kas nosaka personības uzvedību, sauc par motivāciju.
Skolēna mācīšanās motivāciju veido daudzi aspekti, kas mainās un nonāk jaunās attiecībās cits ar citu :
sabiedriskie ideāli;
mācīšanās jēga;
mācīšanās motīvi;
mērķi;
intereses, u.c.
Kā zināms, sekmes ikvienā darbā (arī mācībās) lielā mērā nosaka mūsu vēlmes, tieksmes un interese par darbu, t.i., pozitīvi motīvi.

Mūsdienu pedagoģija risina vissvarīgāko problēmu – skolēna radošā potenciāla radošo attīstību, balstoties uz mācību procesa orientāciju uz personību. Īpaši tiek izcelta motivācijas pilnveidošana, kas nosaka mācību darbības īpatnības un raksturu .
Motīvi izsaka personības vajadzības, intereses un tieksmes.
Motīviem ir divējādas funkcijas:
1)tie rosina un virza uz darbību;
2)veido darbības jēgu (A. Ļeontjevs).

Motīvs ir darbības iekšējais dzinējspēks, subjektīvs komponents, kas katram ir individuāls, atšķirīgs. Motīvs, kas darbojas konkrētam cilvēkam, ir pamats viņa rakstura īpašību tapšanā. Tas nozīmē, ka audzināšanas darbībā, veidojot tādu motivāciju, kurā adekvāti atspoguļojas saskaņotas sabiedriskās un personiskās vajadzības, veidojas harmonija starp personīgo interešu un sabiedriskā pienākuma motīvu grupām.…