Klasvadības plāns

Šajā kontekstā domājot par savu klasvadības filozofiju autors nonāca pie kopsaucēja, kurš tad varētu vislabāk raksturot to kāda tipa filozofiju autors vēlētos izmantot savās stundās. Ir vairāki svarīgi aspekti ko autors vēlētos savā filozofijā iekļaut, svarīgākais noteikti ir cieņa, cieņai vienmēr ir jābūt pret vecāku cilvēku, vai šajā gadījumā pret skolotāju, ka tas nav cilvēks pret kuru var izturēties ar necieņu vai ņirgāšanos, protams kaut kādā mērā tā ir arī skolotāja atbildība dot skolēniem to, lai viņš izrādītu cieņu pret skolotāju, bet neatkarīgi no situācijas, skolēnam tomēr ir jāsaprot, ka skola nav tā vieta kur var atnākt un „atsēdet”, bet gan tiešām gūt jaunas un sev interesējošas zināšanas un tā kā ir jauzvedās sabiedriskā vietā. Noteikti svarīgi būtu atrast arī vidusceļu, lai skolēni nesāktu no tevis baidīties, bet gan uzlūkotu kā autoritāti un saprastu, ka pie šāda skolotāja ir jāievēro discipilīna un nedrīkst palaisties brīvsolī. Noteikti jau var saprast, ka autors ir izvēlējis savu ceļu virzīt uz biheiviorisma pusi, tāpēc, ka autoraprāt šī pieeja šķiet daudz saistošāka par humāno un demokrātisko pieeju.