Secinājumi
1. Akadēmisku, mācīšanas un mācīšanās un ar vēlmi studēt saistītu stresoru radītais stress ir līdzīgs abu valstu studentiem.
2. Stress studentiem no Latvijas un Lietuvas ir atšķirīgs intrapersonālu un interpersonālu, sociālu un grupu aktivitāšu stresoru dēļ.
3. Māszinību studiju programmas studentiem ir līdzīga stresoru vērtējumu tendence kā visiem respondentiem kopumā.
4. Hipotēze “stress studentiem Latvijā un Lietuvā ir atšķirīgs, jo ir citādāka mācību vide” daļēji apstiprinājās, jo stresoru izteiksmīgums pusei no visām stresoru kategorijām bija atšķirīgs, bet akadēmiskajiem stresoriem vērtējums bija līdzīgs, kas norāda uz to, ka mācību vide nav iemels dažādam stresam.
…