KOPSAVILKUMS
Darba mērķis bija izpētīt un izanalizēt mācību darba organizācijas formas un metodes dabaszinībās efektīvākai tēmas „Ieži” apguvei 2.klasē. Autore izpētīja sākumskolas skolēnu vecumposma īpatnības, bērnu psiholoģisko un fizioloģisko raksturojumu. Iepazinās ar dabaszinību saturu 2.klasē, mācību metodēm un mācību darba organizācijas formām. Balstoties uz izpētītajiem zinātniskajiem avotiem, empīriskajā daļā autore izstrādāja trīs stundu konspektus par tēmu „Ieži” dabaszinībās 2.klasei ar dažādām mācību metodēm. Pētījuma analīzei tika sagatavoti kontroluzdevumi, kurus skolēniem deva pēc katras stundas. Par pamatu skolēnu zināšanu analīzei, tika ņemti vērā kontroluzdevumu rezultāti. Tika noskaidrots, kura mācību metode ir efektīvākā tēmas tēmas „Ieži” apguvei dabaszinībās 2.klasei.
Darba pamatā tika izmantota zinātniskā literatūra par bērnu sākumskolas vecumposma īpašībām, mācību metodēm, Valsts Izglītības standarts un autores personīgais viedoklis par dabaszinību mācīšanu. Tāpat darbs tika balstīts uz uz M. Montesori, E.H. Ēriksona un K. Rodžera atziņām un teorijām par sākumskolas skolēnu vecumposma īpatnībām, par mācīšanās iespējām.
Darba gaitā tika noskaidrots, ka katrai mācību metodei tēmas „Ieži” apguvē ir savi pozitīvie un negatīvie aspekti. Izskaidrojoši ilustratīvās metodes pozitīvie aspekti – skolēns izmanto mācību grāmatu, var apskatīt iežu paraugus, pats mācīties tos veidot un uzglabāt, negatīvie aspekti – skolēna darbība ir pasīva, skolēns nevar tik sekmīgi, tikai no skolotājas stāstījuma, ar dažu iežu paraugu apskati, iegaumēt mācību vielu. Reproduktīvās mācību metodes pozitīvie aspekti – skolēns aktīvi piedalās mācību procesā, veic prakstiskas darbības, eksperimentus ar iežiem, attīsta atmiņu, valodas spēju, apgūst interaktīvo tāfeli. Pētnieciskās metodes pozitīvie aspekti – skolēns attīsta prasmi darboties patstāvīgi ar iežiem, tiek attīstīta radošā darbība, negatīvais aspekts – tēmas „Ieži” apguvei ļoti laikietilpīgs process.
Darbam izvirzītais mērķis tika sasniegts, uzdevumi izpildīti un darbā izvirzītā hipotēze tika apstiprināta.
…
