Baiļu skaita un pašvērtējuma mijsakarība sāk... / ID: 920974

Autors: Bagira (13)

Vērtējums:

Publicēts: 21.04.2010.

Valoda: Latviešu

Līmenis: Augstskolas

Literatūras saraksts: 29 vienības

Atsauces: Ir

Izvērst priekšskatu

SatursAizvērt

Nr.	Sadaļas nosaukums	Lpp.
	IEVADS	4
I.	TEORĒTISKĀ DAĻA	7
1.	BAIĻU UN PAŠVĒRTĒJUMA RAKSTUROJUMI DAŽĀDU PSIHOLOĢIJAS TEORIJU IETVAROS	7
1.1.	Baiļu jēdziena definējums	7
1.2.	Pašvērtējuma jēdziena definējums	12
2.	A.ZAHAROVA BAIĻU VEIDOŠANĀS MODELIS KĀ PĒTĪJUMA METODOLOĢISKĀ BĀZE	17
3.	SĀKUMSKOLAS VECUMA BĒRNU PSIHOLOĢISKAIS RAKSTUROJUMS	22
3.1.	Sākumskolas vecuma bērnu psiholoģiskais raksturojums psihodinamiskā skatījumā	26
4.	METODIKU TEORĒTISKAIS APRAKSTS	28
4.1.	T.Dembo – S.Rubinšteines pašvērtējuma noteikšanas skalas	28
4.2.	A.Zaharova bērnu bailes noteikšanas aptaujas apraksts	30
4.3.	Korelācijas analīze	32
II.	PRAKTISKĀ DAĻA	33
1.	PĒTĀMĀS GRUPAS APRAKSTS UN METODIKU IZVĒLES PAMATOJUMS	33
1.1.	PĒTĪJUMA EKSPERIMENTĀLĀS BĀZES APRAKSTS	33
1.2.	METODIKU IZVĒLES PAMATOJUMS	34
1.2.1.	A.Zaharova bērnu bailes noteikšanas aptaujas izvēles pamatojums	34
1.2.2.	T.Dembo – S.Rubinšteines pašvērtējuma noteikšanas skalas izvēles pamatojums	34
1.2.3.	Korelācijas analīzes izvēles pamatojums	5
2.	PĒTĪJUMA NORISES APRAKSTS	36
3.	PĒTĪJUMĀ IEGŪTO DATU ATSPOGUĻOJUMS, ANALĪZE UN INTERPRETĀCIJA	37
3.1.	Sākumskolas skolnieču baiļu skaita un pašvērtējuma izpēte iegūto rezultātu saistībā	37
3.2.	Baiļu skaita izpēte ar A.Zaharova aptaujas metodi	38
3.3.	Pašvērtējuma izpēte ar T.Dembo – S.Rubinšteines skalu metodi	40
IV.	ANOTĀCIJA	44
V.	SUMMARY	45
VI.	LITERATŪRAS SARAKSTS	46
VII.	PIELIKUMI	48

Darba fragmentsAizvērt

IEVADS
Darba autora izvēlētā tēma ir: “Baiļu skaita un pašvērtējuma mījsakarība sākumskolas skolēniem”.
Darba tēmas aktualitāte: darba autoram nav izdevies atrast norādes uz pētījumiem, kuri būtu veikti izvēlētas tēmas sakarā. Runājot par bailēm, var atzīmēt, ka Krievijā veiktie pētījuma rezultāti liecina par 5 kārtīgu bērnu baiļu skaita pieaugšanu salīdzinājumā ar pagājušā gadsimta 80 gadiem [24.]. No bijušā PSRS iziršanas laikā pagāja diezgan neliels laiks, skatoties uz to no vēstures redzes leņķa. Sakarā ar to, darba autors uzskata, ka Latvijā bērnu baiļu kvantitātes pieaugšanas problēma varētu būt aktuāla. Pašvērtējuma pētīšanai vairāk bija pieejami Krievijas psihologu darbi.
To apkopojot, darba autors secina, ka bērnu baiļu kvantitātes mījsakarība ar pašvērtējumu – aktuāla un nozīmīga problēma, kuru nepieciešams tuvāk izpētīt un apzināt.

Vispārīgais virziens: personības psiholoģija.
Pētījuma priekšmets: sakarība starp baiļu skaitu un pašvērtējumu sākumskolas skolēniem.
Pētījuma objekts: sākumskolas skolnieces.
Pētījuma mērķis: izpētīt kopsakarību starp baiļu skaitu un pašvērtējumu sākumskolas skolniecēm.
Pētījuma uzdevumi:
1. Atlasīt speciālo literatūru par baiļu un pašvērtējuma problemātiku, analizēt dažādu autoru uzskatus par šo parādību kopsakarību.
2. Apkopot būtiskāko sākumskolas vecuma raksturojošo informāciju.
3. Izvēlēties metodoloģisko bāzi kopsakarības starp baiļu kvantitāti un pašvērtējuma sākumskolas skolēniem izpētē.
4. Atlasīt metodes kopsakarības starp baiļu kvantitāti un pašvērtējuma sākumskolas skolēniem izpētē.
5. Veikt praktisko pētījumu, analizēt un interpretēt iegūtos datus.
6. Pētījuma rezultātus apkopot secinājumos.

Pētījuma hipotēze: pastāv statistiski nozīmīga mījsakarība starp baiļu skaitu un pašvērtējumu sākumskolas skolniecēm.

Veicot pētījumu, darba autors vairāk izmantoja krievu psihologa A.Zaharova koncepciju par bērnu baiļu skaitu – tā ir pētījuma metodoloģiskā bāze.
Pētījuma koncepcijas apstiprināšana pieprasa arī citu psiholoģijas koncepciju novirzienu pārstāvju viedokļu analīzi. Aprakstot baiļu un pašvērtējuma problēmas, tika analizētas Z.Freida, K.G.Junga, K.Hornijas, I.Kona konceptuālās atziņas. Raksturojot pētāmās grupas vecumposmu, autors balstās uz Ē.Ēriksona koncepciju.

Pētījuma metodes:
1. Teorētiskā:
- zinātniskās literatūras analīze;
2. Empīriskās:
- A.Zaharova bērnu baiļu kvantitātes noteikšanas aptauja;
- T.Dembo – S.Rubinšteines pašvērtējuma noteikšanas skala;
- matemātiskās statistikas metodes ( korelācija u.c.).
…